优化低段识字教学“三借助”

在低段小学语文教学中,识字教学是重点。低段识字教学要走出传统单一化的误区。基于此背景,笔者对部编版低段识字教学策略进行了探究,提出了借助课文插图、借助字理剖析、借助生动语境优化识字教学的具体做法,希望能够具备一定的借鉴意义。