化学教学中情感教育的实践与思考

高中《化学课程标准》指出：化学课程的目标包括情感、态度和价值观，过程和方法，知识和技能。然而在实际教学中，教师往往注重认知领域的教学目标，而忽视情感的渗透。这样的教学，既不利于调动学生学习化学的积极性，又不利于学生知识的获得、情感的丰富、能力的发展等。在新课程背景下的化学课堂教学中，教师如何把课堂设计成充满磁性的“情感场”，让每位学生在愉悦的氛围中学习新知识呢？笔者认为：热爱教育、热爱学生是情感教学的基础和前提。