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| 从基本概念出发——教学行程问题 | |
| 引用本文： | 彭秀英.从基本概念出发——教学行程问题[J].湖北教育,1996(3). |
| 作者姓名： | 彭秀英 |
| 作者单位： | 广水市应山办事处第二小学 |
| 摘 要： | 讲清讲透概念,使学生准确而灵活地运用概念,从部分知识的判断过渡到整体的推理思维,这是学生掌握应用题一般规律的前提。小学数学的行程问题中,学生对基本题一般掌握得比较好,难点是变式题,特别是对多步变式应用题,往往不能从题中找出主要数量关系。其实,各种变式应用题都是由基本的数量关系展开的,能否根据要求的问题, |
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