| 合作研究共同体:教师专业发展共赢模式的实践探索 |
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| 引用本文： | 张海珠.合作研究共同体:教师专业发展共赢模式的实践探索[J].课程.教材.教法,2012(1):115-120. |
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| 作者姓名： | 张海珠 |
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| 作者单位： | 山西师范大学教师教育学院 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究项目“基于‘合作研究共同体’的职前职后教师专业发展一体化研究”(项目编号:09YJA880080);山西省软科学课题“山西省农村教师专业发展的模式研究”(课题编号:2010041059-03)的阶段性研究成果之一 |
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| 摘 要： | 合作研究共同体是在顶岗支教实习基地建立由课程与教学论专家、基地学校在职教师、实习教师组成的合作研究团队,是适应教师教育改革趋势的一种新的教师专业发展模式。实践表明,这一模式对教师专业发展具有显著的促进作用。具体表现在:实习教师的道德观念得到提升,课堂教学技能得到提高,就业观念得到更新;在职教师的新课程理念转变成了教学行为,教学设计能力得到加强,教育科研能力得到提高,教育技术能力得到加强;课程与教学论专家的授课内容针对性加强,研究视野拓宽。
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| 关 键 词： | 合作研究共同体 教师专业发展 顶岗支教实习 |
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