向飞鸟学习 |
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引用本文: | 许莉莎,佚名.向飞鸟学习[J].语文教学与研究,2005(5):34-34. |
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作者姓名: | 许莉莎 佚名 |
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作者单位: | 广东深圳市实验学校 |
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摘 要: | “乐学”教育认为:教育过程是一个自我组织过程。学生的课堂学习是一个心理结构自主建立的过程。教师是外力,根本的动力来自学生自身。教师的教只有建立在学生自主的基础上才能发挥作用。教师的组织作用主要表现在善于调动学生学习的积极性、主动性和创造性,灵活驾驭课堂的艺术上。因此,改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式,自然成为这场新课程改革的亮点,也是我们每个教师必须解决的问题。
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关 键 词: | 主体作用 氛围 营造 学习方式 学生主体性 新课程改革 组织过程 教育过程 “乐学” 心理结构 课堂学习 发挥作用 学生自主 学生学习 主要表现 组织作用 教师 积极性 创造性 主动性 |
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