主流课程观的演进与启示——以课程对人的关注为视角

教育是以培养人为直接目的的活动,课程则是教育的核心。这两类活动都无法脱离人而独立存在。因此,对人的假设、对人的关注是教育课程理论的一个本体的研究。本文以主流课程观的演进为主线,以课程对人的关注为视角,综述课程观的动态生成过程。