首页
|
本学科首页
官方微博
|
高级检索
全部专业
教育
科学、科学研究
世界各国文化与文化事业
体育
文化理论
信息与知识传播
学报及综合类
按
中文标题
英文标题
中文关键词
英文关键词
中文摘要
英文摘要
作者中文名
作者英文名
单位中文名
单位英文名
基金中文名
基金英文名
杂志中文名
杂志英文名
栏目英文名
栏目英文名
DOI
责任编辑
分类号
杂志ISSN号
检索
两个苹果的故事——基于学生生活建构的作文课堂
引用本文:
陈大权.两个苹果的故事——基于学生生活建构的作文课堂[J].小学教学研究,2012(23):61-62.
作者姓名:
陈大权
作者单位:
江苏淮安市清浦区教育局教学研究室
摘 要:
《语文课程标准》有关学生习作有这样的论述:"养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻……多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。"而建构主义认为,学习是一个积极主动的建构过程,学生不是被动地接受外在的信息,而是根据已有的认知结构主动和有选择地知觉外在信息,并建构其意义。建构主义强调,学生不是空着脑袋走进课堂的,当问题呈现在他们面前时,他们会基于以往的经验,依靠其认知能力,形成对问题的解释,并提出他们的假设。
关 键 词:
红富士苹果
建构主义
作文课堂
学生生活
学生习作
认知结构
建构过程
知识积累
语文课程标准
多角度
本文献已被
CNKI
等数据库收录!
设为首页
|
免责声明
|
关于勤云
|
加入收藏
Copyright
©
北京勤云科技发展有限公司
京ICP备09084417号