数学教学应从学生已有的思维出发——“同角三角函数的基本关系”设计与反思

伴随着新课程的改革与发展,学生的思维能力和综合素养成为了教育工作的重点。数学作为高中教学的基础学科之一,要求学生要有严谨的逻辑性和活跃的思维能力,高中生在义务教育阶段已经有了一定的基础,但是在面对难度不断提升的数学知识面前,仍然存在很多尚未解决的问题。高一数学中“同角三角函数的基本关系”便是教学任务中的难点之一。因此,教师在实际教学过程当中,应该从实际角度出发,在学生现有的数学思维能力基础之上,利用创新的课程设计来提高学生的学习效率。本文根据“同角三角函数的基本关系”教学设计的重要性,提出完善的教学方案。