基于核心素养下小学语文课外阅读的实践研究

在新课标改革推进的背景下,要求引导学生把课外阅读培养成为一种个性化行为,帮助学生借助这一途径增加知识量,拓展知识面,巩固自身的语文知识体系。在小学语文阅读教学活动中,教师要充分尊重学生的主体地位,带领学生开展个性化、多角度、宽领域的文本阅读,从而丰富学生的学习内容,挖掘学生的阅读情感,引导学生形成正确的学习取向。基于此,本文就从发挥阅读期待的积极作用、创设多元阅读情境、巧用阅读空间感化这个方面论述了小学语文课外阅读的教学策略。