课堂教学改革不应以效益的丧失为代价

作为现代教学基本制度的课堂教学（即班级授课制），已有三百多年的历史。人们对于课堂教学从来没有像今天这样有这么多各不相同的期待：“精致课堂”、“自主课堂”、“成功课堂”、“活动课堂”、“虚拟课堂”、“差异课堂”……乐于思辩者总是把简单的东西变成复杂的。在很多情况下，确实需要去认识课堂“复杂”的方方面面。但在这里，我们所期待的是在多样化追求的同时，不应当忘记其最基本的要求——“效益课堂”。