|
|||||
|
|
| 解读,沿着文本的秘妙 | |
| 作者姓名： | 董苹 |
| 作者单位： | 浙江湖州市吴兴区织里实验小学 |
| 摘 要： | 2011年版《语文课程标准》阐述了语文教学应集中指向于语言文字的学习与运用,将原来的"应该让学生更多地直接接触语文材料"改为"应该让学生多读多写、日积月累",并在课程设计思路的指导思想中明确提出"应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律"。反思过往的语文课堂教学,不难发现大部分的语文课始终围绕着课文 |
| 关 键 词： | 引导学生 语言文字 文本 设计思路 学习与运用 语文课程标准 语文教学 解读 语文课堂教学 多读多写 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |