打破数学课堂沉默的有效策略

数学课堂大致可分成两类,如果说第一学段的内容和教学方式是感性的,那么第二学段则属于理性的.虽然并不是很准确,但从某些方面来看确实如此.第一学段课堂教学氛围好、课堂活动多,学生常常会随着二幅幅具体活泼的主题画,一个个生动有趣的游戏而积极开动脑筋,小手常举,小脸通红.但只要一到高年级,尤其是六年级,那样的场面便不再有,课堂发言的人往往是寥寥无几,成绩较好的学生如此,差一点的学生就更不用说了.面对这样的沉默,教师无法长时间等待,毕竟一节课的教学任务是要完成的,这样许多教师只能实行满堂灌,教师教得满头大汗,学生听得心不在焉,双方的痛苦不言而喻.