让数学课堂充满生命活力

课堂是师生学习生活的一部分，它是丰富多彩的，更是不断变化着的。动态生成的课堂教学更追求一种真实、一种自然，只是在传统的教学中，教师把课堂教学当做一种理想状态来设计，不允许出现任何偏差。敢于“暴露”意料之外的情况，生成在情理之中。这样，课堂才是我们愿意看到的师生“原汁原味”的思维生发、能力发展的教育情境。
　　一、尊重学生的个性，生成课堂的真实与感悟
　　阿莫纳什维利认为：儿童的个性各异，没有一模一样的儿童，每一个儿童的个性都是独一无二的、无与伦比的，每一个儿童都有独特的精神、心灵和智慧的力量。因此，教育者不能千篇一律地、无区别地对待他们，而是要探索适合于不同儿童的不同的教育方法，“使儿童显示出更多的精神、心灵和智慧的‘物质财富’，并使之更加精致和丰富，从而塑造出举世无双的和谐结合的个性”。