让规则带领幼儿阅读

没有规矩不成方圆。阅读区作为重要的学习性区域活动，还是激发幼儿阅读兴趣、提高阅读能力的场所。阅读区的规则承载着独有的教育价值，它可以有机地将教师的教育意图渗透其中，组织、约束、调整幼儿的活动行为和相互关系，最大限度地保证幼儿的阅读需要。小班幼儿的年龄特点随意性强，没有规则意识。因此，抓好阅读区规则的建设，是保证阅读区活动有效开展的重要前提。
　　一、规则的制订
　　1.规则在失误中形成。小班孩子具有霸道、任性、自我为中心的特点。刚入园，他们对自由选择区域活动这一规则没有经验，争抢现象屡屡发生。他们在活动中遇到问题，我没有急着把解决问题的“答案”告诉幼儿，我主张让幼儿在失误中去建立起相应的活动规则，这不仅会让幼儿深刻地体验到规则的重要性，增强幼儿遵守规则的自觉性。