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| 幼儿园数学教育的核心价值及其实现 | |
| 引用本文： | 周燕.幼儿园数学教育的核心价值及其实现[J].教育导刊,2013(8). |
| 作者姓名： | 周燕 |
| 作者单位： | 广州大学教育学院学前教育系 广东广州 510006 |
| 摘 要： | 对幼儿进行较大数位(如100以内)的加减运算或连加连减(如,9－5+2=?)教学,是目前幼儿园教育"小学化"倾向的重要表征之一,也从一个角度说明幼儿园数学教育逐步成为"小学化"的"重灾区".教育部颁布的 《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)针对5～6岁儿童所提出的"能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算",被很多家长甚至不少幼儿教师质疑"要求太低".这一现象确实令人深思:幼儿园数学教育的核心价值究竟是什么? |
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