论初中数学学习分化及平衡

初中生数学学习成绩两极分化已经是中学教育中极为普遍的现象，尤其是初中二年级的学生，后进生与优秀学生的成绩之间往往有明显的间隔，后进生人数也不再是屈指可数的几位，而是全班学生人数的一半或小半，这种状况严重影响了整体教学质量的提高，也意味着初中生们在进入初三、甚至远未进人中考前就因为数学成绩差被排除在重点高中，甚至大学校门之外。如何避免初中生数学学习两极分化，寻求平衡发展成为初中数学教学亟待解决的重要问题。