要挖掘教材隐含的知识--"能被2、5整除的数的特征"案例分析及反思 |
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引用本文: | 石红文.要挖掘教材隐含的知识--"能被2、5整除的数的特征"案例分析及反思[J].教学月刊(小学版),2006(7):40-41. |
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作者姓名: | 石红文 |
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作者单位: | 甘肃金川集团公司第四小学 737103 |
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摘 要: | 一、案例片段1.诊断补偿①填空复习整除的概念。②口答哪些数是2的倍数,哪些是5的倍数。2.小组合作学习能被2整除的数的特征①口头填数。1×2=2×2=3×2=4×2=5×2=……②观察、思考、讨论。想一想:等式右边的得数都能被2整除吗?找一找:这些能被2整除的数的个位都是哪些数字?议一议:能被2整除的数的个位数有什么特征?③验证。分别以0、2、4、6、8作为个位数组成一个多位数,并判断组成的数能不能被2整除。举出相反的例子进一步验证,加深印象。二、案例分析从教材的表面知识看,本堂课达到了教学要求,然而,教材所蕴涵的隐性知识在本课中却没有…
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