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| 如何组织研究性课题学习 | |
| 作者姓名： | 陈青华 |
| 作者单位： | 广东省惠州市第三中学 |
| 摘 要： | 1.指导选题科学研究的起点是从提出问题开始。人们常说:提出一个问题比解决一个问题更困难。如果草率选题,不仅直接影响学生的研究成果价值,还会丧失培养学生科学素养的绝好机会。研究性课题应具有专题性、开放性、综合性、实践性、创造性和学生自主性及可操作性等特点。选题方式有两种:教师供选和学生自选。教师提供的参考题主要依据课本和课本后的活动题,内容可以是综合性的,也可以是单科性的,尤其是与社会生活相联系的,学生会更有兴趣。教师应鼓励学生以自选题为主,条件允许时也可以适当跨越学生所在年级的限制,以便最大限度地发展个人的… |
| 关 键 词： | 研究性学习 选题 科学素养 研究小组 课题研究 中学 教师角色 |
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