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| 培养学生评改作文能力的实验 | |
| 引用本文： | 倪惠荣.培养学生评改作文能力的实验[J].上海教育科研,1990(4). |
| 作者姓名： | 倪惠荣 |
| 作者单位： | 南汇县惠南镇荡湾小学 |
| 摘 要： | 一、问题的提出大部分教师对小学高年级作文采用详批细改的方法,并被认为是“对学生负责”。我认为,这种批改作文方法有两个主要弊端:一是教师劳动的高消耗与学生作文成绩的提高不对等。教师改得辛苦,学生看看分数;即使看教师的批改,也不知其所以然。存在的问题,一犯再犯。二是违反了“三为主”的教学原则。学生不参与批改过程,既挫伤了积极性,又阻碍了思维发展,长此下去,养成依赖心理,小学阶段培养学生具有初步评改作文能力的要求落空。本实验旨在通过一年评改作文 |
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