| 一个有意义的追问：理想的导学案是什么样的 |
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| 引用本文： | 朱卫平,;冯翠典.一个有意义的追问：理想的导学案是什么样的[J].山东教育科研,2014(8):42-45. |
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| 作者姓名： | 朱卫平 ;冯翠典 |
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| 作者单位： | [1]浙江台州学院; [2]浙江台州学院教育科学学院 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学重点研究基地（华东师范大学课程与教学研究所）重大项目“义务教育阶段促进学习的课堂评价研究”（13JJD880014,主持人王少非）; 浙江省教育厅科研项目课题“基于‘导学案’的数学教学模式研究”（Y201329203）; 台州学院青年基金项目“促进学习理念下有效课堂评价技术研究”（2012QN27）的研究成果 |
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| 摘 要： | 导学案的编制及其使用的实践已在我国中小学蔚然成风。但导学案的相关实践也面临着严峻的困境和质疑。在这种背景下,讨论理想的导学案应是什么样的意义重大。导学案核心的要素应包括清晰具体的学习目标,与学习目标相匹配的学习评价设计和学习活动设计。此外,还应树立的核心信念包括：教学-评价-学习一体化、学习目标陈述结果化、学习评价方法多元化。
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| 关 键 词： | 导学案 学习目标 学习评价 学习活动 |
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