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| 科学教育与幼儿认知能力的培养 | |
| 引用本文： | 上海市常熟路幼儿园幼儿科学教育实验课题组,杜晓新,姚钟琪,姚婕如,姚婕如.科学教育与幼儿认知能力的培养[J].幼儿教育,1997(5). |
| 作者姓名： | 上海市常熟路幼儿园幼儿科学教育实验课题组 杜晓新 姚钟琪 姚婕如 姚婕如 |
| 摘 要： | 培养幼儿认知能力的方法很多,我们之所以选择幼儿科学教育为重要手段,是出于以下几方面的考虑:1.科学现象五彩缤纷、新颖有趣,且贴近幼儿生活,能引起幼儿探索求知的兴趣。2.科学教育内容丰富、涉及面广,各部分内容既可自成体系,又相互联系。在选择内容时,可根据培养目标自由组合。讲授时也可以由浅入深、纵横联系。3.幼儿科学教育实施的整个过程,需要幼儿各项认知能力的积极参与.幼儿各项认知能力在此过程中均可得到培养与提高。反过来,幼儿认知能力的提高又为进一步进行科学教育奠定了基础。为此,我们自编了一套幼儿科学教育教材,运用相应的教学方法,以大班幼儿为对象,进行了为期 |
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