重视非语言行为，构建生动的数学课堂

一、非语言行为的内涵 非语言行为是小学数学课堂教学中教师除了语言引导以外，通过肢体行为、表情等方式对学生所发布的交流信号。就其内容和含义来看，有广义和狭义之分。从广义的角度来看，非语言行为主要是指行为主体以人际交往为目的，如小学数学课堂讲解过程中，教师和学生相互作为主体，沟通交流的载体是小学数学知识架构和知识点，教师借助非语言符号如表情和肢体动作，来传递情感和要表达的语意。