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| 基于经验累积，追求深度体验的数学活动设计 | |
| 引用本文： | 邵月芳.基于经验累积，追求深度体验的数学活动设计[J].小学教学研究,2014(6):74-76. |
| 作者姓名： | 邵月芳 |
| 作者单位： | 江苏常熟市商城小学 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》（2011年版）将“积累基本数学活动经验”作为一项重要的隐性目标提出来，重要性不言而喻。但在一些课堂上，教师设计的数学活动还远不能真正引领学生经历属于自我的数学活动，活动设计流于形式，适合学生开展深度体验的数学活动不多，严重影响了学生基本数学活动经验的积累。 |
| 关 键 词： | 数学活动经验 活动设计 《数学课程标准》 求深 隐性目标 学生 课堂 教师 |
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