在《3—6岁儿童学习与发展指南》的指导下观察区域活动

某天，我们一行人有幸跟随虞永平教授来到南京某幼儿园观察半天的区域活动。观察前，虞教授给我们每人分了一张纸条，上面写着今天的任务：请深入观察2个区域，关注区域中的空间、材料是否合理；分析幼儿活动是否投入和专注，获得了哪些经验，教师介入是否有意义；概括区域活动的特点。带着这样的任务，我们有序地进入班级开始了观察活动。