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| 为学生习作寻找源头活水 | |
| 引用本文： | 罗柏生.为学生习作寻找源头活水[J].中小学作文教学(小学版),2006(3). |
| 作者姓名： | 罗柏生 |
| 作者单位： | 福建三明市教科所、教研室 |
| 摘 要： | 作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现,也是一个人语文素养高低的重要标志。可是目前学生大多数怕写作文或不喜欢写作文,其主要原因是无内容可写或无话可说。为改变这种状况,必须着重培养学生习作的兴趣,为学生的习作寻找源头活水。一、读写结合厚积薄发《语文课程标准》提出:“要重视语言的感悟、积累和运用。”这其实讲的就是读写结合。感悟积累就是通过阅读来吸收,来积淀语感经验,来积累语言材料。运用就是倾吐,就是表达。因此,从读对写的作用来看,读是写的基础,没有充分的读,写是不行的。从写得好的条件来说,写要靠读创造,多读才… |
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