初中历史教学中的人格教育

新课程改革要求教师关注学生“全人”的发展，历史课程标准也提出要培养学生形成健全的人格。初中生止处于“心理断乳期”，是人格形成的关键期，历史人物无疑在初中生人格教育中具有很大的优势。但在传统历史教学中，历史人物丰富的情感往往只剩下政治性和阶级性，人格教育常常也被简单地视为政治思想教育、品格教育或是爱国主义教育。这些都弱化了历史人物的教化功能，也不能很好地发挥历史学科的优势。