鼓励学生独立地提出数学问题

教学模式的基本功能和作用主要表现在两个方面：一是通过特定的情境．激活学生的问题意识．形成基于问题解决的学习任务，从而展开提出问题、分析问题和解决问题的学习活动；二是通过特定的问题情境．使问题与学生原有认知结构中的经验发生联系．激活现有的经验去“同化”或“顺应”新知识．赋予新知识以个体意义．导致认知结构的改组或重建。