数学教学中的思维定势及引导 |
| |
作者姓名: | 严铁良 |
| |
作者单位: | 淮南师范学院,数学系,安徽,淮南,232001 |
| |
摘 要: | 思维定势具有二重性,当习惯思路与实际问题相一致时,就可以促进正迁移的产生;当习惯思路与实际问题相悖时,往往形成负迁移,使思路囿于某种固定的“框架”。因此,对于数学教学中的思维定势,应分别情况,慎重处置,以培养学生形成良好的思维品质。
|
关 键 词: | 数学教学 思维定势 负迁移 正迁移 思维品质 习惯思路 实际问题 |
文章编号: | 1009-9530(2002)02-0013-02 |
修稿时间: | 2001-06-26 |
本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录! |
|