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| 物理教学中思维定势的影响 | |
| 引用本文： | 张耀久.物理教学中思维定势的影响[J].物理教师,1986(5). |
| 作者姓名： | 张耀久 |
| 作者单位： | 江苏宜兴高塍中学 |
| 摘 要： | 物理教学中的思维定势表现为学生思维的一种趋向性与专注性。以教育心理学而论,“定势”就是在教学过程中学生应用知识技能时既定心理的准备状态,这种心理状态使学生按照一定的习惯思路去考虑和认识问题。正确利用这一思维规律,有助于学生运用记忆中储存的知识信息促进正迁移,缩短知识的更新周期产生积极作用。然而,由于思维定势的形成常伴随着思维的惰性和“功能僵化”,形成负迁移,造成“定势错 |
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