谈新课程背景下的地理科学素养 |
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引用本文: | 王利军.谈新课程背景下的地理科学素养[J].中小学教育与管理,2006(10):6-7. |
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作者姓名: | 王利军 |
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摘 要: | 所谓地理科学素养,“是一个人由训练和实践而获得的地理知识、地理技能、地理能力、地理意识、地理情感等的有机构成与综合反映。地理科学素养既能内化为隐性的素质,又可外显为具体的行为。”是指学习者经过地理学习后所养成的比较稳定的心理品格,包括地理知识、地理观点、地理方法、地理能力、地理态度、地理情感等构成要素。一般来说,地理科学素养表现在三个层面上:物质层面,指地理学习者在地理学习中表现出来的学习行为;精神层面,指地理学习者的个性特征和心理品质,包括地理学习动机、地理学习意志、地理学习态度等;社会层面,指地理学习者所带有的一定社会属性,表现为社会倾向、文化水准、品德修养等。共包括以下6个方面:
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关 键 词: | 地理知识 科学素养 新课程背景 地理能力 地理学习 学习行为 社会层面 学习者 |
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