| 培养批判性思维能力的课程设计与实践——以大学物理课程设计为例 |
| |
| 引用本文： | 董梅峰,宋新祥.培养批判性思维能力的课程设计与实践——以大学物理课程设计为例[J].高教论坛,2019(2):53-55,59. |
| |
| 作者姓名： | 董梅峰 宋新祥 |
| |
| 作者单位： | 中国石油大学(华东) 理学院,山东 青岛,266580;中国石油大学(华东) 理学院,山东 青岛,266580 |
| |
| 基金项目： | 中国石油大学(华东)教学研究;改革项目"四平台驱动《大学物理》问题研究拓展创新教学模式的实践";中国石油大学(华东)教学研究;改革重点项目"新工科视域下大学物理课程体系的构建与实践";山东省教学研究;改革项目"面向新工科的数理公共基础课程体系构建与实践" |
| |
| 摘 要： | 大学教学在立德树人的基础上,重点是要培养具有创新思维意识的人才,而批判性思维是创新思维中的重要内容,所以教学中培养批判性思维能力尤为重要。大学多种学科的发展过程充满了批判性思维,因此在大学课程的教学中贯穿批判性思维能力的培养是课程本身性质的要求,同时也是当代社会对人才培养的迫切需求。
|
| 关 键 词： | 批判性思维能力 课程设计 PREI教学模式 大学物理 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
