提高文言文教学实效的“三部曲” |
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引用本文: | 邢泽基.提高文言文教学实效的“三部曲”[J].现代语文,2009(7):75-76. |
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作者姓名: | 邢泽基 |
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作者单位: | 浙江省兰溪教师进修学校,321100 |
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摘 要: | 对于文言文,学生往往会有一个思想误区,认为文言文距现代时间久远,学习文言文没有什么现实意义。所以除了应付考试,平时很少主动学习文言文。教师也会有意无意地夸大文言文与现代文的差别,无形间加重了学生对文言文学习的畏难情绪。而传统文言文教学中逐字逐句地串讲和翻译的做法,不仅费时低效,而且还使学生根本不能体验到文言文的魅力,使学生丧失了学习兴趣,教学效果也不理想。所以,要提高文言文的教学效果,就必须激发学生主动学习文言文的兴趣,教学中创新教法,指导学法,同时进行课外拓展阅读,提升学生文言文阅读能力。我们姑且称之为提高文言文教学实效的“三部曲”。
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关 键 词: | 文言文学习 “三部曲” 教学实效 文言文阅读能力 主动学习 教学效果 文言文教学 思想误区 |
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