激发兴趣 体验真实 探索未来——以“人类对原子结构的认识”(第一课时)教学为例

本节课的教学设计打破课本素材的局限,先用极具视觉冲击力的"从10亿光年到0.1飞米"系列图片引入,来激发学生学习兴趣。再通过丰富的史料,将课本中呈现的几次对于原子结构认识的重大突破串联起来,展现从"积累"到"突破"的科学发展过程,形成因果关系较为完整的"通史",体现量变到质变的哲学思想,使学生能更为真实的体验科学发展的规律。最后以电子云模型引出"高深"的量子力学问题,提供学生探索未来的动力。这样的设计充分调动了学生的学习积极性,并取得了理想的教学效果。