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| 思想政治教育比较研究的合法性及其比较阈的厘清 | |
| 引用本文： | 王春英.思想政治教育比较研究的合法性及其比较阈的厘清[J].思想教育研究,2012(5):19-21. |
| 作者姓名： | 王春英 |
| 作者单位： | 黑龙江大学 哲学博士后流动站,黑龙江 哈尔滨,150080 |
| 基金项目： | 黑龙江哲学社会科学规划项目“转型中的俄罗斯道德教育的变迁”(项目编号:10C027);黑龙江省教育厅人文社会科学项目“俄罗斯道德教育改革的策略及价值分析”(项目编号:12522212)阶段成果 |
| 摘 要： | 思想教育的内涵是思想政治教育学科建设的基石，也是思想政治教育比较研究的出发点。这一概念既蕴含了思想政治教育比较研究的合法性——思想政治教育是人类进入阶级社会以来，就普遍存在的一种社会实践活动，而非某些国家所专有。进行比较研究有三个切入点——思想教育、政治教育、道德教育，由此也厘清了比较研究的资源定位及实现路径。 |
| 关 键 词： | 思想政治教育 比较 合法性 比较阈 |
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