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| 从“借势”到“生势”:对教师专业化提高教师地位的思考 | |
| 引用本文： | 黎平辉.从“借势”到“生势”:对教师专业化提高教师地位的思考[J].上海教育科研,2012(9):15-19. |
| 作者姓名： | 黎平辉 |
| 作者单位： | 贵州师范学院教育科学学院 550018 |
| 基金项目： | 2011年贵州省哲学社会科学规划项目:贵州中小学教师教学个性现状与对策的实践研究(2011GHZC20)的阶段性成果;贵州师范学院教育科学学院省重点支持学科(教育学原理)建设的阶段性成果之一 |
| 摘 要： | 古代中国教师的地位是从教书育人工作之外“借”来的.要解决当代中国教师地位的尴尬问题,应从专业化内部寻找有效途径:重估教学知识、技能的价值,提高教师经济地位；正视教师教育科研,再立教师学术地位；建立健全专业组织,提高教师政治地位；再建专业道德,重塑教师职业形象. |
| 关 键 词： | 教师地位 教师专业化 借势 生势 |
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