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| 教育理论课程价值转向的目标追求 | |
| 引用本文： | 张勇.教育理论课程价值转向的目标追求[J].天津市教科院学报,2014(1). |
| 作者姓名： | 张勇 |
| 作者单位： | 咸阳师范学院教育科学学院,陕西咸阳,712000 |
| 基金项目： | 咸阳师范学院教学改革研究资助项目“实践取向的教师教育者专业素养优化研究”(项目编号201202007)阶段性研究成果 |
| 摘 要： | 教育理论课程长期处于学术性与实用性、理论性与实践性的尴尬处境.知识取向主导着教师教育课程的价值取向,教育理论如何促进师范生教育素养和能力的提升值得继续反思和探究.文章中尝试对教育理论课程的价值取向作出自我确定,并认为应在关注课程内在的专业精神、课程目标的实践转向、开发学生教育生活作为课程资源、课堂教学模式的重建和重视理论教育者的师范性的价值目标追求中得以实现. |
| 关 键 词： | 教育理论课程 价值转向 目标追求 |
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