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| 如何突破阅读理解中的“高原现象” | |
| 引用本文： | 李漫.如何突破阅读理解中的“高原现象”[J].新高考,2008(12):48-49. |
| 作者姓名： | 李漫 |
| 作者单位： | 江苏省南京市第十三中学 |
| 摘 要： | 临近高三,经常有同学向我求助:"阅读理解我练了那么多,为何不见能力提高呢?"作为一名高三学生,首先要明白这种现象是正常的,心理学上将其定义为"高原现象"———在复杂技能形成过程中出现的练习成绩暂时停顿现象。如果用曲线图描绘同学们的阅读理解能力,那么它 |
| 关 键 词： | 阅读理解能力 高原现象 形成过程 非直观信息 阅读策略 能力提高 高三学生 解题策略 细读 心理学 |
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