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| 教给学生变通思维的方法 | |
| 引用本文： | 崔淑英.教给学生变通思维的方法[J].河北教育,1995(4). |
| 作者姓名： | 崔淑英 |
| 作者单位： | 唐山市路北区实验小学 |
| 摘 要： | 在课堂教学中,对学生难以应答的问题,以有效的方法予以启发诱导固然必要,但注意教给学生变通思维的方法“授之以渔”,使学生形成自我调控,化难为易的变通能力才能从根本上提高其阅读能力。 一、条件否定式。如果问题直接难以回答,则告诉学生可否定其中某一条件,另辟蹊径,以思考求解。如:“鬼子问识字课本哪来的,雨来为什么说是捡来的?”(《小英雄雨来》)如果直接难以回答,就告诉学生可这样思考:雨来不这样回答行吗?为什么?这样答案就很清楚:不这样回答,则还有两种回答方法。一是说不知道,而这样,敌人必然知道雨来说谎;一是直接说出书的来历,这就会暴露目标。而说“捡 |
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