小学科学“技术类”课型教学策略

<正>2013年科技节,笔者对某校学生"小发明小制作"类上交的作品,抽取10个班级进行统计,数量为113件。但是在这众多的作品中,要挑选5件作品参加市级的评比,却令人头痛。学生的作品大多是简单的小制作作品,没有创新点,作品多,精品少。个别有创意的小发明作品,却是老师的想法,甚至老师包办学生挂名。这种现象并非只存在个别学校,而是一种普遍存在的问题。为什么科技教育实施多年来,小学生动手发明创造能力的培