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| 学校课程实践的失范现象与规范之策 | |
| 引用本文： | 吕秋萍,沈君.学校课程实践的失范现象与规范之策[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2023(12):49-52. |
| 作者姓名： | 吕秋萍 沈君 |
| 作者单位： | 江苏省江阴市花园实验小学 |
| 基金项目： | 江苏省无锡市教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“全人发展观照下小学课程悬缺现象研究”(批准号：A/D/2020/28)的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 课程是教育实践的核心，是学校教育的基本组成部分。针对当前学校课程实践中目标“离场”、内容“空无”、实施“碎片”、评价“背离”等失范现象，探索促其规范的对策。具体包括：目标的建构，把握“原点”与“远点”;内容的建设，关注“显性”与“隐性”;课程的实施，做好“分科”与“整合”;评价的推进，兼顾“过程”与“结果”。 |
| 关 键 词： | 学校课程 课程实践 失范现象 |