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| 理解、组织和支持：学习设计的三个层级 | |
| 引用本文： | 陆璐.理解、组织和支持：学习设计的三个层级[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2023(12):45-48. |
| 作者姓名： | 陆璐 |
| 作者单位： | 江苏省南京市高淳区教师发展中心 |
| 基金项目： | 江苏省南京市教育科学“十四五”规划课题“指向高阶认知能力发展的小学科学思维显性化课堂实践研究”(编号：L/2021/201)的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 回应课标的要求，小学科学课堂必须朝向核心素养与深度学习、朝向以学生为中心的教学样态演变。而要实现这种教学样态的变化，需要从“教学设计”转向“学习设计”。具体到操作层面，“学习设计”可以分成三个层级：理解层级，要设计让学生思维可视化的学习历程；组织层级，要设计恰当的学习工具；支持层级，要设计针对性的指导策略。 |
| 关 键 词： | 小学科学 学习设计 思维历程 学习工具 指导策略 |