春天的约定——学习契约支持下的英语活动课堂一例 |
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引用本文: | 尹菊芬.春天的约定——学习契约支持下的英语活动课堂一例[J].教育研究与评论(中学教育教学版),2023(11):89-92. |
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作者姓名: | 尹菊芬 |
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作者单位: | 江苏省无锡市隆亭实验小学 |
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基金项目: | 江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“基于学习契约的小学生自我导向学习的研究”(编号:D/2020/02/255)的阶段性研究成果; |
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摘 要: | 实践活动中,学习小组在合作完成任务的时候,往往因为缺乏约束力,很难产生“1+1大于1”的效果。用学习契约撬动实践活动,对于独立意识和自主能力不足的小学生来说,具有一定的约束作用。通过制定契约,明确活动目标;依托执行契约,保障活动推进;借助评价契约,检验活动效能,让学习契约撬动实践活动的开展。
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关 键 词: | 小学英语 实践活动 学习契约 |
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