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| 凸显过程性、个性和体验性 | |
| 引用本文： | 易晓明.凸显过程性、个性和体验性[J].幼儿教育,2004(21). |
| 作者姓名： | 易晓明 |
| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | “我长大了”是幼儿园常见的活动主题。对于这样一个在人与自我关系维度中设计的主题,我们首先应该明确的是它属于情感体验活动。这种性质定位使该主题的教育价值、目标实现方式、教育过程等与科学认知类主题有明显的不同。情感体验活动的价值不是追求精确的、惟一的和客观的知识,而是希望儿童在对生命、对生活、对自然、对世界的感受和体悟的基础上,自己发现和建构新的意义,而这种意义具有丰富多样性和主观内在性,所以“我长大了”这个主题的教育结果不应该是要求孩子知道“什么是长大了”,以及对“长大”有确定的理解和惟一的感受。案例中… |
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