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| 从图式差异看英语阅读教学 | |
| 引用本文： | 潘秋菊.从图式差异看英语阅读教学[J].教学与管理,2012(30):97-98. |
| 作者姓名： | 潘秋菊 |
| 作者单位： | 广西现代职业技术学院 |
| 摘 要： | 图式是一个认知心理学概念,是指过去已有的知识经验在头脑中以一种编码的形式存在,影响着以后知识经验的获取和处理的方式。图式有共性也有差异性,共性使得人们在交际中相互理解,差异性往往会导致理解障碍。目前,图式理论的研究主要还是图式的共性,对其差异性的研究较少,具体到通过图式差 |
| 关 键 词： | 认知图式理论 英语阅读教学 差异性 图式知识 知识经验 阅读理解 理解障碍 文化背景知识 引导学生 认知心理学 |
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