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杂志ISSN号
从图式差异看英语阅读教学
作者姓名:
潘秋菊
作者单位:
广西现代职业技术学院
摘 要:
图式是一个认知心理学概念,是指过去已有的知识经验在头脑中以一种编码的形式存在,影响着以后知识经验的获取和处理的方式。图式有共性也有差异性,共性使得人们在交际中相互理解,差异性往往会导致理解障碍。目前,图式理论的研究主要还是图式的共性,对其差异性的研究较少,具体到通过图式差
关 键 词:
认知图式理论
英语阅读教学
差异性
图式知识
知识经验
阅读理解
理解障碍
文化背景知识
引导学生
认知心理学
本文献已被
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