快乐何以可教？——英国中小学幸福课程的产生背景、核心要素与实践特点

21世纪以来,英国各中小学逐步开设幸福课程,旨在帮助学生理解幸福的含义,感受幸福建构的过程,形成良好的社会情感能力,为今后高品质生活做好准备。英国幸福课程的内容包括协调人际关系、解决社会问题、认识并发现自我价值、提升抗挫折能力和调节身心等多个维度能力的发展,课程教学过程注重学生的真实情境体验和反思。课程目标明确且注重学生能力培养,课程实施强调情景创设且重视体验教学,课程评价突出师生双主体地位且注重过程评价,对我国中小学幸福教育的开展和幸福课程的建设具有借鉴意义。