| 影响课程实施的归因分析 |
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| 引用本文： | 朱萌,杨会萍.影响课程实施的归因分析[J].当代教育论坛,2006(20):80-82. |
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| 作者姓名： | 朱萌 杨会萍 |
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| 作者单位： | 河南大学教育科学学院;河南大学教育科学学院 |
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| 摘 要： | 一、课程实施的背景1.所有人的态度(师、生、家长、专家学者、与教育相关的所有人员)价值取向制约着人的行为,我们一般都认同三种课程实施取向,那就是:忠实、相互调适和缔造取向。当新课程的教育理念与传统的理念差别越大时,课程改革的难度就越大。据学者研究指出,面对这种情况,支持者占25%,推延者占25%,沉默者占40%,反对者和热诚者各占5%。这些不同的态度说明了想要真正做好课程实施,是多么不容易的一件事。要想使课程实施达到理想的目标,就必须使参与者认识到改革的重要性和必要性从而对改革产生积极的心态,进而主动参与、善于创造。2.学…
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Analysis of the Reasons Affecting Course Implementation |
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| Zhu Meng,Yang Huiping.Analysis of the Reasons Affecting Course Implementation[J].Forum on Contemporary Education,2006(20):80-82. |
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| Authors: | Zhu Meng Yang Huiping |
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