小学中段学生数感发展水平的评估题初探

正教育部颁布的《义务教育数学课程标准(2011年版)》,在内容标准的三个学段都分别阐述了培养和发展学生数感的问题,明确地把数感作为学习内容并列在若干学习内容(数感、符号意识、空间观念、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想)的首位。关于小学生的数感培养,十年课程改革有大量的研究,关于监测小学中段学生数感发展水平监测研究,则相对较少。数感如何监测?评估题如何命制?成为我们关注的问题。