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| 设计数学教学的主线 串起知识的珠子——例谈课堂教学中知识的联接艺术 | |
| 摘 要： | 正编写教材时,编者会把内容比较丰富、结构比较复杂的板块知识或单元知识分解成一个个的知识点,通过一个个题目或一节节课时,让学生逐步建构知识。然而,由于教材编写的限制,这些知识点很多被"抽筋剥皮",以一个个孤立的例题或习题"散装"在学生面前。在教学时,如果教师只是简单地照本宣科,一是可能会让学生感到知识的枯燥,二是可能会让学生感到环节的繁多,三是可能会让学生感到学习的机械。解决如此困境的一种策略是,我们可以在一个个题目 |
| 关 键 词： | 课堂教学 数学教学 知识教学 教材编写 苏教版教材 第一课 后续教学 数量关系 衔接性 生活情景 |
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