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| 对话教学的迷失与出路 | |
| 引用本文： | 曹开秋,姜雯馨. 对话教学的迷失与出路[J]. 教育学术月刊, 2008, 0(11): 89-91 |
| 作者姓名： | 曹开秋 姜雯馨 |
| 作者单位： | 教育部南京师范大学基础教育课程研究中心，江西九江职业大学外语系 |
| 摘 要： | 对话教学被认为是师生之间一种有效的交往形式，但是，我国现在的教学出现了迷失现象，这些迷失主要表现在以下三个方面：第一，教学主题是固定的“法定知识”；第二，教学场域中出现的社会权力限定现象；第三，社会“惯习”的对对话教学的制约作用。因此，应该从以下三个方面寻找出路；第一，对话教学的主题应该从书本走向生活；第二，对话教学的方式应该从控制走向引导；第三，对话教学中的师生关系应该从封闭走向开放。 |
| 关 键 词： | 对话教学 迷失 出路 霸权 失语 |
Asking Teachers'"Improper Teaching Behavior"Li Kuan Wilder and Outlet of Dialogue Teaching |
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